Los derechos de los niños en la primera infancia: avances y retos

Coincidiendo con la celebración del 20º aniversario de la declaración de la Convención sobre los Derechos del Niño, Espacio para la Infancia conmemora este aniversario con una edición sobre  Los derechos de los niños en la primera infancia: avances y retos , en la que se presentan artículos sobre distintos aspectos de la Convención y la Observación general Nº 7 sobre la realización de los derechos en la primera infancia.

Espacio para la Infancia es una revista sobre el desarrollo de la primera infancia que trata temas específicos relacionados con el desarrollo de los niños pequeños, y en concreto desde su perspectiva psicosocial. Es una publicación semestral de la Fundación Bernard van Leer.

Espacio para la infancia. Fundación Bernard van Leer.

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Fuente: OEI – NOTICIAS.

Programas eficaces para la primera infancia – Iram Siraj-Blatchford y Martin Woodhead (Editores)

Este número de la colección La Primera Infancia en Perspectiva hace hincapié sobre los argumentos a favor de la inversión en programas para la primera infancia, presenta evidencias sobre su eficacia, así como los retos de llevarlos a escala.

La Primera Infancia en Perspectiva es una serie de publicaciones editada por el Child and Youth Studies Group (Grupo de Estudios sobre el Niño y el Joven) de The Open University (La Universidad Abierta), del Reino Unido, con el apoyo de la Fundación Bernard van Leer.

La serie presenta reseñas claras y accesibles de las mejores y más recientes investigaciones disponibles, informaciones y análisis de temáticas políticas clave, transmitiendo además mensajes inequívocos sobre asuntos y cuestiones cruciales para las políticas, en relación con los tres temas en que se concentra la Fundación, a saber: Fortalecimiento del ambiente de cuidado, Transiciones positivas e Inclusión social y respeto de la diversidad.

Fuente: OEI – Noticias

UNESCO – Inclusión de niños discapacitados: «el imperativo de la primera infancia»

La Nota de la UNESCO sobre las políticas de la PRIMERA INFANCIA Nº 46 está dedicada a la Inclusión de niños discapacitados: «el imperativo de la primera infancia». Junto con plantear que el cuidado y educación de la primera infancia (CEPI) constituye un medio poderoso de nutrir las diversas habilidades y de superar desventajas y desigualdades, analiza las principales estrategias que permiten responder a las necesidades de desarrollo de los niños menores con discapacidades.

A nivel mundial, el número de personas discapacitadas se aproxima a los 650 millones, cifra que representa el 10% de la población global y más del 20% de las personas más pobres del planeta. Los niños discapacitados son estigmatizados desde su nacimiento y más propensos a ser víctimas de la exclusión, el ocultamiento, el abandono, la reclusión y el abuso. Las tasas de mortalidad entre niños discapacitados alcanzan el 80% incluso en países donde la mortalidad entre menores de 5 años se ha reducido significativamente a valores inferiores al 20%.1 Increíblemente, en los países en desarrollo el 98% de los niños discapacitados no asiste a la escuela.

La Convención de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidades (CDPC) que entrara en vigor en mayo de 2008, representa una extraordinaria iniciativa tendiente a reconocer a los discapacitados como miembros activos e igualitarios de la sociedad. La CDPC propugna el goce pleno por parte de todas las personas con discapacidades de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en condiciones de igualdad y destaca la importancia de las intervenciones en los primeros años de vida así como la inclusión temprana de niños discapacitados al sistema educativo.

La Nota de la UNESCO sobre las políticas de la PRIMERA INFANCIA Nº 46 está dedicada a la Inclusión de niños discapacitados: «el imperativo de la primera infancia». Junto con plantear que el cuidado y educación de la primera infancia (CEPI) constituye un medio poderoso de nutrir las diversas habilidades y de superar desventajas y desigualdades, analiza las principales estrategias que permiten responder a las necesidades de desarrollo de los niños menores con discapacidades.

Descargar la Nota de la UNESCO Nº 46 – Junio 2009

FUENTE: OEI

Primera reunión de expertos con miras a la Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia, Moscú, 29 y 30 de julio de 2009

MOSCU – El próximo 29 de julio, un grupo de 12 reconocidos expertos en atención y educación de la primera infancia se reunirá en Moscú para iniciar los preparativos de la Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia (WCECCE, según sus siglas en inglés). La WCECCE, que se celebrará en septiembre de 2010 y será la primera gran conferencia mundial dedicada a este tema, se orientará especialmente a los responsables de la formulación de políticas y dará continuidad a cuatro importantes esfuerzos precedentes: La Convención sobre los Derechos del Niño (1989) – que estipula que desde su nacimiento todos los niños tienen derecho a un máximo de desarrrollo, aprendizaje y protección.

La Declaración de Jomtien sobre la Educación para Todos -que proclama que «el aprendizaje comienza con el nacimiento» y que la AEPI es parte integral de la educación básica.

El Marco de Acción de Dakar (2000) – que define a la AEPI como la primera de las seis metas de la EPT.

El Informe seguimiento de la EPT en el Mundo 2007 – dedicado especialmente a la AEPI, que aboga de manera convincente por esta actividad y pide más atención a las políticas conexas y más inversiones en este ámbito.

La WCECCE será la quinta conferencia internacional que la UNESCO llevará a cabo en el bienio de 2008-2010. Las cuatro precedentes son: la 48ª Conferencia Internacional de Educación «La educación inclusiva, el camino hacia el futuro» (Ginebra, Suiza, 25-28 de noviembre de 2008); la Conferencia Mundial sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible «Entrando en la segunda mitad del Decenio de las Naciones Unidas» (Bonn, Alemania, 31 de marzo al 2 de abril de 2009); la Conferencia Mundial de Educación Superior «La nueva dinámica de la educación superior» (París, Francia, 6-8 de julio de 2009) y la Conferencia Internacional de Educación de Adultos CONFINTEA VI («Vivir y aprender para un futuro viable: El poder de la educación de adultos») (Belém, Brasil, 1-4 de diciembre de 2009).

Contacto: y.kaga@unesco.org

FUENTE: UNESCO Enlaces recomendados: Atención y Educación de la Primera Infancia Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo, 2007 – Bases sólidas: Atención y educación de la primera infancia Conferencias mundiales de educación de la UNESCO