exeLearning. Un producto de RIATE. Crea materiales formativos !

13 07 2009

Aplicación del software exelearning como herramienta de autor para la creación de materiales formativos abiertos.
Realizada por Ángel Alonso y Graciela Rabajoli aprovechando la experiencia de utilización de la aplicación acumulada en la Diputación General de Aragón (España) y el Plan Ceibal de Uruguay.
El intercambio y adaptación de contenidos a las realidades de cada uno de los países es uno de los campos en los que puede fructificar de forma más evidente el encuentro que propiciamos a través de la red.
Reutilización de contenidos producidos en otros países, fusión de materiales, adaptaciones lingüísticas, nuevas secuencias didácticas, contenidos producidos de forma conjunta constituirán el patrimonio común que alimentará esta sección de la web.

El editor XHTML de elearning (eXe) es un entorno de autoría (creación y edición de contenido multimedia) basado en web y diseñado para permitir al profesorado el diseño, desarrollo y publicación de materiales docentes y educativos sin necesidad de llegar a ser muy competente en XTML, XML o en complicadas aplicaciones de publicación en Web.

La Web es una herramienta educativa revolucionaria porque presenta a profesores y alumnos una tecnología que provee simultáneamente algo sobre lo que conversar (contenido) y el sentido de mantener esa conversación (interacción). Lamentablemente, el poder de este medio hipertextual se limita a series educativas porque la gran mayoría de profesores y académicos no poseen habilidades técnicas para construir sus propios sitios web, y deben por tanto depender en la disponibilidad de programadores web para generar un contenido online de aspecto profesional.

Acceder a Tutorial

  • Acceso a la versión navegable
  • Paquete elp, para edición con exeLearning (73,8MB)
  • Paquete SCORM, para incorporar el objeto a Moodle (73,9MB)
  • Formato web comprimido, para subir a un servidor web y visualizar directamente (73,9MB)

Creative Commons License
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons.

FUENTE: OEI





Docentes a observar para actuar frente a nuevas formas de violencia escolar.

8 06 2009

COLOMBIA – La sesión magistral que instaló la Cátedra de Pedagogía 2009: Bogotá positiva para vivir mejor, dejó dos mensajes claros: uno, que la violencia escolar es un fenómeno universal que nos toca a todos y, dos, que al interior de los colegios se están presentando nuevas formas de violencia que no son fáciles de percibir por los docentes.

El llamado de la Secretaría de Educación de Bogotá, a través del Subsecretario de Calidad y Pertinencia, Jaime Naranjo Rodríguez, es a que los docentes estén atentos y observen con cuidado esas conductas que muchas veces no son visibles, para poder actuar o prevenir las agresiones.

“El asunto central que nos convoca hoy tiene que ver con el artículo 67 de la Constitución Nacional del 91, que nos marca la ruta que estamos siguiendo para abordar temas como el respeto, los derechos humanos, la paz y la democracia, que ha venido desarrollando Bogotá desde la aparición hace algunos años de una encuesta sobre la ‘victimización escolar’, estudio realizado por iniciativa del propio gobierno distrital, para poder tener unas líneas de base, darle nombre y entender cuáles son las características de eso que se ha convenido en llamar la violencia escolar”, expresó Jaime Naranjo en la presentación que sirvió de abrebocas a la conferencia magistral “Violencia escolar y políticas públicas”, a cargo del especialista internacional invitado, Alejandro Castro Santander (Argentina), quien pertenece al Observatorio Internacional de la Violencia Escolar (Universidad Bordeaux 2, Francia).

Existen coincidencias importantes entre lo observado en diversos estudios e investigaciones realizados por Alejandro Castro Santander en otros países y la Secretaría de Educación de Bogotá, sobre el tema de la violencia escolar. La principal es que esta problemática debe ser abordada desde una perspectiva de política pública, trabajar sobre la base de la corresponsabilidad y articular acciones. Así mismo, replantear el papel del maestro en la escuela como figura de autoridad, capacitándolo sobre el tema en las facultades de educación inicial y a través de los programas de formación permanente de docentes.

Según este investigador: “Es indudable que la violencia cambia según las características culturales de la época y ahora el turno le corresponde a las nuevas tecnologías (televisión e Internet, entre otras.). Su mutabilidad e invisibilidad hacen necesaria una nueva lectura de la sociedad, la familia y el ámbito educativo, y a partir de esta mirada renovada, debemos aceptar el desafío que se nos presenta al reconocer cómo la indisciplina y la violencia en el ámbito escolar, condiciona todo el proceso educativo y tiene que ver, además, con la futura adaptación personal y social, la autoestima, el rendimiento y la permanencia de alumnos y docentes en las escuelas.”

La experiencia le ha demostrado a este especialista que: “Solo investigando con seriedad, capacitando a los docentes y buscando metas sociales comunes desde el Estado, se puede conocer, prevenir y enfrentar la violencia. La convivencia se aprende, se va construyendo, y la escuela, ámbito de encuentro de personas distintas y con intereses diferentes, debe ser apoyada por todos los actores sociales y convertirse en lugar idóneo para que los alumnos aprendan y practiquen también conductas cordiales”, asegura Castro Santander.

FUENTE: Secretaría de Educación del Distrito Capital





Portafolio Maestro – Información y servicios del Ministerio de Educación Nacional para el docente Colombiano

20 05 2009

COLOMBIA – En el portal “Portafolio Maestro” los profesores colombianos encontrarán información actualizada sobre:

  • Salarios y Prestaciones Sociales.
  • Bienestar y Seguridad Social.
  • Carrera Docente.
  • Formación y Capacitación.

Más información.

FUENTE: http://www.mineducacion.gov.co





Computadores para profesores a precios inferiores a los del mercado!

19 05 2009

COLOMBIA
Por: Juan Sebastián Cortés.

Bajo el marco del día del Maestro el Ministerio de Educación emitió un saludo a los profesores beneficiarios del “Plan Computadores Maestro Siglo XXI” que busca facilitar la adquisición de computadores con costos menores a los del mercado y con las últimas especificaciones técnicas disponibles para el público.

En el portal se anuncia que después del 31 de marzo se publicará información sobre la segunda edición del programa.  Aún no hay información sobre esta segunda edición, sin embargo hay un espacio para que, con el número de cédula, los profesores que se inscribieron para la primera edición verifiquen si el estado de su solicitud.

Más información aquí.

FUENTE: http://www.mineducacion.gov.co





Opiniones sobre el nuevo decreto de evaluación y promoción.

19 05 2009

Número o letra? ¿Número o concepto? Esa disyuntiva no le quita el sueño a la mayoría de los rectores de colegios oficiales. Lo que sí los trasnocha es el resultado de la calidad de cada alumno que se promueve, aún sabiendo que no es la deseada para que salte a las aulas de una universidad, en el caso de los bachilleres.

Estas son algunas opiniones de directivos de colegios del Norte de Santander:
“El decreto 230 tiene muchos factores que han incidido en la  baja calidad de la educación. Teniendo en cuenta la falta de motivación, interés y demás que se considere como una dificultad dentro del proceso. La nueva norma establece:  la  concertación entre los diferentes componentes: padre de familia, alumno y comunidad educativa.”
Gloria Ligia Valencia Gómez
Instituto Técnico Guaimaral


“En sí la  “caída” del 230 no fue de mucho fondo como esperábamos educadores y directivos docentes. Hubiésemos querido que esa autonomía que dice la reforma se diese también para que las evaluaciones, sus resultados fueran acumulativos. Para que se sienta en la calidad de los estudiantes. Pero al parecer no es acumulativa. No observo un cambio de fondo en sí. Además no se puede dejar así, que cada institución decida, porque se puede presentar un caos al ser promovido o transferido el estudiante a otra institución o a otra parte del país.”
Jackeline Obregón Rodríguez
Gremios Unidos

El 230 ha sufrido algunas modificaciones, basadas en  unos parámetros que algunas instituciones en el país estaban reclamando. Pero los referentes para los procesos de evaluación, como política educativa, siempre deben ser nacionales. De lo contrario, entraríamos en conflicto las mismas instituciones para mirar y medir  a los estudiantes de diferentes maneras y diferentes criterios.
Raúl Miranda Miranda
INEM


“El 230 fue mal interpretado”
Aliro Cárdenas Yáñez
Colegio Municipal

“Uno no necesita de ningún decreto”
Sagrado Corazón de Jesús
Hno. José Gregorio Fernández

Más información.

FUENTE: Diario La Opinión – Cúcuta







Educación, sociedad y estado.

18 05 2009

COLOMBIA – Hay que exigirles a los candidatos que conviertan en prioridad nacional y en políticas de Estado las estrategias de educación de largo plazo presentadas en el Plan Decenal.

Es responsabilidad de todos trabajar por la sociedad que queremos construir, esto significa que padres de familia, maestros, directivos, docentes, universidades, Gobierno, líderes políticos y religiosos, empresarios, medios de comunicación y organizaciones ciudadanas debemos comprometernos tanto en la definición de cuál es la sociedad que queremos como cuál es la educación que debemos impulsar para construirla.

Padres de familia y escuela deben ser conscientes de la importancia que tiene para los niños y a la sociedad proveer una educación de calidad con altos estándares de excelencia y exigencia para formar seres humanos capaces de: aprovechar todas sus potencialidades, vivir equilibrada y plenamente y aportar al desarrollo económico y social del país.

Ver columna completa.

FUENTE: http://www.dinero.com
AUTOR:
ALBERTO ESPINOSA LÓPEZ





La pasión por enseñar hace de cuatro profesores los más recordados por sus alumnos.

18 05 2009

A propósito del Día del Maestro, que se celebró el viernes pasado, conozca sus historias y por qué han marcado la diferencia en los lugares donde han ejercido su labor.

‘La filosofía es alma y vida de todo’

No echa de menos a su natal España ni se imagina fuera de las aulas de clase. Enseña filosofía para formar mejores ciudadanos y su meta es cultivar en sus alumnos la sensibilidad social. Es Blas Blanco, el ‘profe’ preferido de tres de los maestros que la Fundación Compartir ha destacado en los últimos diez años.

Maestro del grabado y rey de la amistad

Como un “maestro de amistad” calificó la artista Maripaz Jaramillo a Umberto Giangrandi, su profesor de grabado. Y Andrea Echeverri, por su parte, recuerda sus lecciones “de vida y libertad como las semillas de lo que ella es hoy.

Un promotor del arte y la libertad en Risaralda

“Cuando las aulas se asimilan a las celdas encerramos la autonomía de los niños”, dice el profesor Fabián Aristizábal. Por eso los salones que él propone parecen galerías de arte y sus clases son al aire libre.

Destacados en E.U. por sus métodos

Enseña los pronombres personales en español bailando salsa, los verbos con merengue y expresiones cotidianas con reguetón. En esas se le han pasado tres años a Edwin Escorcia, desde que llegó a Estados Unidos.

Ver noticia completa.

FUENTE: EL TIEMPO.COM