Decreto 1290 – Video del programa “Punto Crítico” donde comentan el nuevo decreto.

7 08 2009

COLOMBIA – Recomendamos esta vez otro video donde expertos en el tema de educación discuten y comentan las implicaciones del nuevo Decreto 1290.

Participa Duqueiro Espinal, Subsecretario de Educación

FUENTE: YouTube





Decreto 1290 – Video con la Ministra de Educación.

5 08 2009

COLOMBIA – Lo invitamos a ver este interesante video donde la Ministra de Educación expone temas importantes relacionados con el nuevo decreto 1290.

FUENTE: YouTube





El Decreto 1290 y el sistema académico de su colegio.

14 07 2009

Bogotá. Por Juan Sebastián Cortés.

El decreto 1290, que reemplaza al 230 y que modifica  la forma como opera el colegio en términos de los periodos, notas y promoción, es un reto para el colegio en lo relacionado con el sistema de información o el sistema de notas del colegio.

Considero que es un punto acertado dar libertad a las instituciones educativas para tomar decisiones que antes estaban definidas en el anterior decreto. Ahora el colegio puede decidir:

  • Con cuantos periodos académicos va a trabajar.
  • Cuantos estudiantes pierden o no pierden el año. (Basado en su desempeño académico y no sólo en un límite o % establecido)
  • Cómo evaluar. Con letras, números, qué números, etc.

Estos 3 puntos, concentran el esfuerzo de los directivos del plantel en lo de verdad importante: La calidad de la educación. El decreto anterior demostró que la escala que se defina para calificar poco tiene que ver con el desempeño académico de los estudiantes. Ser exigentes para lograr resultados no significa utilizar convenciones más estrictas: Poco efecto (en lo académico y en los conocimientos de los estudiantes) tiene pasar de considerar el 6 como “ganado” a subir la barra a 7.5.  Pero bien, esto es un tema debatible e interesante para discutir más adelante.

Luego de decidir los periodos, las notas y los criterios de promoción a utilizar el Colegio debe preguntarse si su sistema de información (su software académico) está en capacidad de ajustarse para permitir diferentes periodos académicos, diferentes escalas de valoración y ajustes a los reportes o boletines.  Y atención! Estos cambios debe ser posible hacerlos no una sino muchas veces (cada año los criterios pueden cambiar) sin que representen un costo (de desarrollo, de soporte) para la institución.

Es importante entonces evaluar que su sistema de información sea:

1.Parametrizable (soporte cambios en el tiempo y que usted sepa cómo hacerlos!)

2.Económico (que no exista un costo en dinero ni en pérdida de datos al hacer estos cambios)

3.Unificado  (que permita cambios sin afectar los datos registrados de años anteriores. O mejor aún cambios sólo para algunos cursos. El colegio puede definir 4 periodos para preescolar y 3 para primaria?)

Finalmente, como director académico y rector asegúrese de centrar la atención en la Calidad de la educación pero no descuide  los puntos acá mencionados a la hora de evaluar el sistema o software académico de su institución.


Juan Sebastián Cortés.
Phidias Software





Capacitación para los docentes del país. Conozca la programación de su región!

27 06 2009

COLOMBIA – Docentes y directivos docentes podrán participar en los encuentros y talleres de actualización que se realizarán en todo el país en el transcurso de las semanas de desarrollo institucional, programadas por el Ministerio de Educación para mejorar la formación de los educadores colombianos.

Consulte la programación haciendo clic aquí.

Los encuentros que se vienen desarrollando desde mediados de junio abordarán en las próximas semanas distintas temáticas entre las que se destacan los talleres de divulgación del Decreto 1290 de 2009, que cambia el modelo de evaluación y promoción de los estudiantes de educación básica y media en todo el país. Con este taller el Ministerio busca brindar información básica sobre el objetivo y alcances que tiene este decreto, así como facilitar que las instituciones educativas generen una dinámica de construcción colectiva en torno al nuevo sistema de evaluación.

A través de los talleres los maestros y directivos docentes también podrán profundizar en programas como Expediciones Botánicas Siglo XXI e Historia Hoy: Aprendiendo con el Bicentenario de la Independencia. Así mismo podrán hacer parte de los encuentros de socialización de experiencias del programa Entre Pares, en los que se presentan procesos donde los maestros asesoran e instruyen a otros docentes en la integración de las nuevas tecnologías a los contenidos curriculares actuales.

En la programación también se incluyen talleres de socialización de la Guía de Mejoramiento Institucional (conocida como Guía 34), que busca fortalecer las competencias de gestión de calidad de las Secretarías de Educación y directivos docentes, entre otras actividades.

Específicamente, en los talleres y encuentros programados para la próxima semana (última de junio y primera de julio) podrán participar más de 4.200 docentes y directivos docentes de 29 entidades territoriales. En total son 45 las actividades programadas que buscan promover la formación continua y actualización de los maestros y directivos de los establecimientos educativos oficiales del país.

Estas actividades, que buscan contribuir al fortalecimiento de las instituciones educativas y promover la formación de los docentes con miras a lograr una educación de calidad, se realizarán en las secretarías de educación de Amazonas, Armenia, Barranquilla, Bogotá, Caquetá, Cauca, Córdoba, Cundinamarca, Florencia, Floridablanca, Girardot, Guainía, Guaviare, Huila, Itagüí, La Guajira, Lorica, Manizales, Meta, Neiva, Norte de Santander, Palmira, Popayán, Quindío, San Andrés, Providencia y Santa Catalina, Soledad, Vaupés, Vichada y Villavicencio.

La programación está disponible para toda la comunidad educativa en el sitio Portafolio Maestro de la página web del Ministerio de Educación Nacional ( www.mineducacion.gov.co/portafoliomaestro ) y en el portal educativo Colombia Aprende ( www.colombiaaprende.edu.co/semanasmaestras ) o comunicándose con la secretaría de educación de su región. Consulte la programación haciendo clic aquí.

FUENTE: Ministerio de Educación Colombia





Decreto 1290. Ya está disponible en CONACED el video con el Seminario Taller sobre el Decreto 1290

21 06 2009

COLOMBIA – Todo sobre el Decreto 1290: Su aplicabilidad, desarrollo, características y ventajas.

Si no estuvo presente en el Seminario Taller, usted puede ilustrarse con el material audiovisual a través del cual el experto académico Francisco Murillo le explica los alcances desde el punto de vista jurídico-técnico y pedagógico del Decreto 1290 y la construcción de SIEES – Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes.

Disponible para afiliados y no afiliados a CONACED. Mayores informes Sede Nacional de CONACED.

Descargar Decreto 1290 de 2009

FUENTE: CONACED





Seminario Taller sobre el Decreto 1290 – Invita CONACED

21 05 2009

COLOMBIA – Bogotá.

CONACED invita, el próximo 4 de junio, al Seminario-Taller sobre el nuevo decreto que regula la educación en Colombia.

Datos del evento:

4 de Junio de 2009 – Bogotá, Colegio Nuestra Señora del Pilar – Chapinero
Calle 62 No. 27A – 12, Barrio El Campín

El objetivo de este seminario es crear un espacio de reflexión desde el punto de vista jurídico-técnico y pedagógico sobre el Decreto 1290 y la construcción de SIEES – Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes…

Este Seminario está abierto a personas afiliadas o no afiliadas a CONACED.

FUENTE: www.conaced.edu.co





Opiniones sobre el nuevo decreto de evaluación y promoción.

19 05 2009

Número o letra? ¿Número o concepto? Esa disyuntiva no le quita el sueño a la mayoría de los rectores de colegios oficiales. Lo que sí los trasnocha es el resultado de la calidad de cada alumno que se promueve, aún sabiendo que no es la deseada para que salte a las aulas de una universidad, en el caso de los bachilleres.

Estas son algunas opiniones de directivos de colegios del Norte de Santander:
“El decreto 230 tiene muchos factores que han incidido en la  baja calidad de la educación. Teniendo en cuenta la falta de motivación, interés y demás que se considere como una dificultad dentro del proceso. La nueva norma establece:  la  concertación entre los diferentes componentes: padre de familia, alumno y comunidad educativa.”
Gloria Ligia Valencia Gómez
Instituto Técnico Guaimaral


“En sí la  “caída” del 230 no fue de mucho fondo como esperábamos educadores y directivos docentes. Hubiésemos querido que esa autonomía que dice la reforma se diese también para que las evaluaciones, sus resultados fueran acumulativos. Para que se sienta en la calidad de los estudiantes. Pero al parecer no es acumulativa. No observo un cambio de fondo en sí. Además no se puede dejar así, que cada institución decida, porque se puede presentar un caos al ser promovido o transferido el estudiante a otra institución o a otra parte del país.”
Jackeline Obregón Rodríguez
Gremios Unidos

El 230 ha sufrido algunas modificaciones, basadas en  unos parámetros que algunas instituciones en el país estaban reclamando. Pero los referentes para los procesos de evaluación, como política educativa, siempre deben ser nacionales. De lo contrario, entraríamos en conflicto las mismas instituciones para mirar y medir  a los estudiantes de diferentes maneras y diferentes criterios.
Raúl Miranda Miranda
INEM


“El 230 fue mal interpretado”
Aliro Cárdenas Yáñez
Colegio Municipal

“Uno no necesita de ningún decreto”
Sagrado Corazón de Jesús
Hno. José Gregorio Fernández

Más información.

FUENTE: Diario La Opinión – Cúcuta