Jóvenes: a preguntar por la ciencia

28 08 2009

COLOMBIA – La ciencia es compleja y no son pocas las preguntas que a la cabeza de los estudiantes llegan sobre el tema.

Con el programa Antioquia Explora la ciencia , ya no solo el profesor será quien tenga la palabra.

Formular preguntas de investigación que los sensibilice en asuntos de ciencia y tecnología es la tarea de los estudiantes de noveno grado.

Hasta el 3 de septiembre jóvenes de las subregiones de Suroeste, Oriente y Urabá podrán enviar sus preguntas al Primer concurso de preguntas de investigación del Programa Antioquia Explora la Ciencia, de la Secretaría de Productividad y Competitividad en alianza con el parque Explora.

El concurso, explicó Maximiliano Valderrama, secretario de Productividad y Competitividad, impulsará la apropiación de la ciencia, la tecnología y la innovación en los jóvenes de noveno.

Quienes ganen el concurso de preguntas de investigación serán premiados con una visita de dos días al Parque Explora y el Planetario, incluido el desplazamiento, alimentación y alojamiento.

Con la visita al parque, explicó Rafael Aubad miembro del comité científico de Explora, se contribuye a construir una cultura científica en las comunidades educativas subregionales.

Igualmente, obtienen el derecho a participar en el Concurso de Proyectos de Investigación, el cual dotará con laboratorios y materiales hasta por 22 millones de pesos a las instituciones educativas.

Para participar, los alumnos y sus maestros deben ingresar al enlace Antioquia Explora la Ciencia de la página de la Gobernación.

Allí encontrarán las instrucciones y la ficha de presentación de preguntas de investigación.

Una vez estén formuladas deben enviarlas al correo antioquiaexploralaciencia@parqueexplora.org.

A volar la imaginación.

FUENTE: ELCOLOMBIANO.COM

Anuncios




350 niños reciben kits escolares en los municipios de Tumaco y Palo Seco

27 08 2009

COLOMBIA – La alianza entre el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y el Banco Bilbao Viscaya (Bbva), terminó con la entrega de 8.000 edukits en las poblaciones más vulnerables del país.

La profesora Secundina Arboleda aguardaba a orillas del río Mira, a unos 45 minutos de Tumaco, por la gente de la Unicef que llegaban cargados de regalos para los niños del Centro Educativo Paloseco.
Al otro lado del río, a 3 kilómetros del lugar donde desembarcan las chalupas, todo era fiesta: Cerca de 300 niños esperaban con ansias los kits educativos, mientras hacían juegos de ronda, aplaudían y cantaban.

Y no era para menos, “muchos de estos estudiantes quedaron desplazados a causa del desbordamiento del río Mira (en febrero de este año) -cuenta la profesora con tristeza-. Hoy es un día lleno de felicidad para mí y para todos estos niños, no todos los días la gente se acuerda de nosotros”, dice Arboleda, con una sonrisa en la cara.

La jornada, producto de la alianza entre la Unicef y el Bbva, había comenzado horas antes, a las afueras de la Alcaldía de Tumaco, donde se oficializó la entrega de 350 kits escolares a niños afectados por el desbordamiento del río Mira el pasado 18 de febrero.

Además de 60 niños de la región, allí se congregaron Paul Martin, representante de Unicef; Mauricio Flores, director de Responsabilidad Corporativa del Bbva Colombia; Neftalí Correa Díaz, Alcalde de Tumaco (Nariño); y Patricia Camacho Álvarez, directora de Cobertura y Equidad del Ministerio de Educación.

Durante este acto de protocolo, se entregaron los primeros 60 kits escolares a niños tumaqueños. Los 290 edukits restantes fueron llevados, en horas de la tarde, hasta Palo Seco.

“Entendemos que para tener una educación de calidad en Colombia se necesitan muchas más cosas que estos kits escolares, pero poco a poco hemos ido trabajando en el mejoramiento de la educación en Colombia. Y con el apoyo del Bbva lo estamos logrando”, declaró Martin, quien lleva 25 años trabajando en temas de infancia y ya completa tres años como representante de Unicef en Colombia.

El máximo mandatario de Tumaco rescató y agradeció esta clase de iniciativas sociales, “a través de estas queremos hacer de Tumaco, la más educada del Pacífico, poco a poco estamos logrando que este municipio sea prospero y exitoso”.

Por otro lado Flores señaló la importancia de la educación, como el único proceso que garantiza el desarrollo ante la escasez de recursos económicos en países del tercer mundo como Colombia. Agradeció la buena receptividad que los clientes del banco tuvieron con el programa de donación, a través de los cajeros automáticos, para invertir en educación.

“Son más de 1.100 millones de pesos que hemos recogido desde noviembre hasta la fecha con esta alianza. Estos recursos han sido invertidos en educación, no sólo entregando kits escolares, sino también implementando aulas de clase en los lugares más afectados por la ola invernal”, Agregó Flores.

Esta alianza, que también involucra a la Secretaría de Educación de Boyacá, la Fundación Antonio Puerto y la Asociación Alianza Educativa, tendrá una duración de tres años y busca además de fortalecer el componente académico, generar dinámicas sociales y económicas en la región a través de proyectos productivos en cabeza de las familias y de las instituciones educativas.

Además, los beneficios de esta alianza ya se han visto en la Provincia de Gutiérrez (Boyacá), donde se ha fortalecido la parte de académica de once instituciones educativas de seis municipios: Guacamayas, Chiscas, Cocuy, Güican, El Espino y Panqueba.
Educación en condiciones precarias

La profesora Secundina tiene que recorrer todos los días 45 minutos en bus hasta las orillas del rió Mira, donde hay que pagar dos mil pesos para cruzar en chalupa hasta la otra orilla y allí pagar otros dos mil para ser transportado en moto, durante cinco minutos (o en su defecto caminar durante media hora si no se tiene plata para el transporte), hasta llegar al Centro Educativo Paloseco.

Cientos de pequeños la esperan todos los días, con el propósito de aprender algo nuevo. Secundina dice que llegar hasta la escuela no es ningún sacrificio, porque ella trabaja con amor para que todoslos niños de está región logren salir adelante.

La maestra de 42 años, oriunda de Buenaventura, ha vivido desde siempre en Tumaco; para ella “la entrega de esos materiales (cuadernos, lápices, lapiceros, colores, regla y borrador) son una bendición de Dios”.

“Esta es una zona demasiado afectada por todo – agrega la profesora – ahora con la llegada de estos kits los niños podrán terminar este año y empezar el próximo con todos sus útiles escolares completicos”.

Pero no tener materiales dónde escribir, ni con qué escribir no son las únicas necesidades que se ven en esta escuela. Adicionalmente solo tiene cuatro aulas donde alberga a 290 niños y unos ocho profesores (entre padres de familia) que dictan clases desde primero hasta quinto de primaria.

La gran mayoría de los niños que termina quinto de primaria, lamentablemente, no puede continuar con sus estudios. Ya que la escuela secundaria queda al otro lado del río Mira, en la vereda Candelilla. Y el transporte hasta allí le vale a los niños 30 mil pesos mensuales, que muchos de ellos no pueden conseguir.

“Uno de los proyectos que tiene la secretaría de educación de Tumaco es poder construir otra aula de clase, para poder empezar a dictar sexto grado en la escuela de Palo Seco y que así los niños puedan continuar estudiando”, cuenta la profesora Secundina.

 FUENTE: ELTIEMPO.COM





Foro virtual sobre Necesidades Educativas Especiales: un espacio de reflexión

26 08 2009

COLOMBIA – Desde el 13 y hasta el 28 de agosto se viene realizando en el portal educativo Colombia Aprende el Foro Virtual sobre Necesidades Educativas Especiales, el cual tiene como finalidad ofrecer a la comunidad educativa elementos conceptuales que posibiliten a las comunidades la reflexión y contextualización para entender las implicaciones de la política de educación inclusiva.

Está dirigido a los equipos de cobertura, calidad y eficiencia de las secretarías de educación, los docentes y directivos docentes, padres y madres de familia y la comunidad educativa en general y fortalece el compromiso de garantizar los derechos a la educación y a la participación a todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos que presentan una condición de discapacidad y a quienes poseen capacidades o talentos excepcionales.

Participe en este foro, ingresando a www.colombiaaprende.edu.co, haciendo clic en Gestión Educativa y accediendo a Interacción.

FUENTE: UNIVERSIA.NET.CO





Programa de Educación para la Sexualidad revela acciones y metas

26 08 2009
COLOMBIA – El Programa de Educación para la Sexualidad y la Construcción de Ciudadanía viene trabajando en el fortalecimiento de proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad en instituciones educativas y planes de apoyo de secretarías de educación, así como en la inserción de este tema en la formación inicial y permanente de docentes.

Así lo anunció María Clara Ortíz, Subdirectora de Articulación Educativa e Intersectorial, en el Conversatorio de este martes 27 de mayo, donde aseguró a su vez, que se acompañó a siete secretarías de educación en este proceso en el 2007 y que este año se aspira orientar a 23.

Programa de Educación para la Sexualidad revela acciones y metas, secretarías de educación, articulación, construcción de ciudadanía, Conversatorio, mensaje

Programa Nacional de Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía (12)

FUENTE: MINEDUCACION.GOV.CO





24 08 2009

COLOMBIA – Ya en agosto y para tomar la decisión correcta, los bachilleres deben comenzar a pensar en la carrera que quieren seguir así como la universidad que quieren elegir.

Superado el primer paso, la elección de la universidad o institución de educación superior es fundamental en el futuro profesional de los estudiantes.

Como esta decisión no puede tomarse a la ligera y varios factores inciden en la elección las ferias que organizan las universidades son la oportunidad perfecta para conocer pénsum y costos.

Por estos días con asistencia masiva, varias universidades ya realizaron la jornada.

Otras están próximas para recibir a bachilleres de toda la ciudad y el departamento.

Universidad Puertas Abiertas, es el nombre de la jornada universitaria de la Universidad de Medellín que este año cumple 18 años.

Para el evento que se realizará el 3 y 4 de septiembre fueron invitados 450 colegios.

La invitación, según la Jefe de admisiones y registro y responsable de la feria, Ana Patricia Agudelo Zapata, se extiende además a padres de familia, quienes “deben conocer la universidad dónde van a estudiar sus hijos”.

Con un recorrido por la universidad, dijo, los estudiantes podrán conocer las bondades que ésta tiene para apoyar cada programa.

Al igual que la Medellín el Ces presentará su oferta académica el próximo 26 de agosto.

Este año en ExpoCes, esperan alrededor de 800 estudiantes, contó su directora Ángela Gallón.

El evento, informó, incluirá un recorrido por cada uno de los sitios claves en la preparación de los profesionales como los laboratorios y los salones de anatomía humana y animal.

En Rionegro, la Universidad Católica de Oriente, Eafit, la U. de. A, el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, la U.P.B, además de otros centros de educación técnica y tecnológica que se vinculan se realizará la primera feria educativa Regional del Oriente.

El evento que tiene como objetivo convocar a los bachilleres del Oriente Antioqueño se llevará a cabo el próximo 27 de agosto en el pasaje Sena de Rionegro.

Saca lápiz y apunta las fechas.

FUENTE: ELCOLOMBIANO.COM





Sistemas de educación en línea, más efectivos que clases tradicionales según estudios hechos en E.U.

24 08 2009

Los análisis aseguran que los estudiantes que reciben toda o parte de su educación en línea obtienen en promedio un mejor desempeño que aquellos que asisten solo a clases presenciales tradicionales.

Las conclusiones son de expertos del Departamento de Educación de Estados Unidos, tras analizar 99 estudios sobre el tema realizados en ese país entre 1996 y el 2008.El resultado global de tal revisión, realizada con el apoyo del instituto de investigaciones SRI, es que seis de cada 10 jóvenes que reciben formación en línea superaron con buenas calificaciones las pruebas oficiales de desempeño, frente a cinco de cada 10 estudiantes del modelo tradicional.Aunque las personas que recibieron educación exclusivamente en línea obtuvieron un desempeño ligeramente superior al de aquellos con clases tradicionales, la ventaja fue más notoria cuando se combinó la educación por Internet con las clases presenciales.Los estudios analizados por el Departamento de Educación de E.U. incluyeron alumnos de primaria y bachillerato, pero en especial se refieren a estudiantes de universidad y de programas de educación continuada.Según Barbara Means de SRI, autora principal del informe, “claramente se puede afirmar que la educación en línea es mejor que la convencional. Los jóvenes encuentran más atractivo usar herramientas como el video, la mensajería instantánea y la colaboración en línea, entre otros, para aprender algo. Es su ambiente natural”. El SRI señala además que la principal ventaja de la educación virtual radica en la generación de experiencias individuales de formación. “Esto es lo más revolucionario, pues el individuo se ve incentivado a investigar, analizar y concluir, a generar su propio criterio, con el apoyo de distintas herramientas multimedia”, afirmaron expertos de cinco universidades de E.U. que participaron igualmente en el análisis.Aunque por ahora las áreas de educación continuada (cursos extendidos, diplomados, especializaciones, etc.) son las que más usan herramientas virtuales, el SRI cree que se está llegando a un punto de crecimiento intensivo en el uso de la formación en línea en colegios y universidades.Sena: 2,5 millones de cuposEn Colombia hay varias experiencias para destacar en el terreno de la educación en línea; una de ellas es la del Sena. Gracias a una fuerte inversión en tecnología y al desarrollo de metodologías propias de formación, desde el año 2001 el Sena ha creado cerca de 2,5 millones de cupos de educación virtual en 435 cursos.“Tenemos alumnos que reciben educación en línea con la guía de su tutor mediante video, y que se apoyan en herramientas de participación, investigación, evaluación, laboratorios virtuales, etc. Eso nos permite llegar a cualquier lugar del país”, explica Darío Montoya, director del Sena.Dicho modelo de formación ha permitido, entre otras ventajas, “el intercambio de conocimiento entre los mismos aprendices. Casi que se convierten en profesores entre ellos mismos, apoyándose mutuamente gracias a la educación en Internet”, afirma Montoya.Uno de los cursos virtuales más representativos del Sena es el de inglés, que tiene 700 mil alumnos en todo el país y más de 500 mil solicitudes en espera. Dicho curso digital es tomado por todo tipo de personas: desde estudiantes de colegio hasta altos ejecutivos, pues está estructurado en distintos niveles de profundidad.“Estamos adecuando la infraestructura de comunicaciones con la isla de San Andrés (desde donde los profesores imparten las clases de manera virtual) para terminar el 2009 con un millón de aprendices de inglés por Internet”, dijo Montoya. Este plan virtual, además, ha permitido impulsar la economía en dicho departamento insular.“La educación virtual y la tecnología dignifican y empoderan al aprendiz del Sena. Nosotros impartimos educación de altísima calidad para un grupo de la población que en 75 por ciento de los casos tiene bajos recursos, pero con la tecnología virtual le cambiamos la mentalidad y creamos líderes innovadores y emprendedores”, puntualiza el director Darío Montoya.‘Estudiar en línea va más allá de sentarse frente a un PCSaúl Castiblanco tiene claro lo que significa ser un estudiante virtual: “el computador sirve de mediador, porque al otro lado hay un tutor y unos compañeros con los que hay que socializar”, cuenta este bogotano de 40 años que a los 36 decidió por fin iniciar una carrera.Desde que salió del colegio se dedicó a trabajar y el tiempo se le pasó sin poder ir a una universidad presencial.Por eso, a su edad, le pareció perfecto el modelo de los escenarios virtuales universitarios. Se matriculó en el programa de sicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Unad), y más adelante, en la licenciatura en filosofía, en la misma institución. Ya terminó la primera carrera y la segunda la culminará en año y medio.La principal ventaja de estudiar por Internet, según él, es que puede manejar su tiempo. “Durante el día trabajo en una agencia de noticias católica, y solo tengo tiempo de estudiar en las noches o los fines de semana”, cuenta. No obstante, aclara que sin una disciplina férrea no es posible sacar adelante un proceso educativo de este tipo. “Las tutorías y los trabajos son muy exigentes”, sostiene. Los resultados de su esfuerzo se evidenciaron en el puntaje que alcanzó en el Ecaes, el examen de Estado para estudiantes de pregrado: 133.74 (percentil 100 según el Icfes). Pero él no presentó la prueba por medio de la universidad, sino a modo individual. Por eso no está en las listas oficiales. De haberlo hecho, su puntaje sería el segundo en todo el país (el primer lugar fue 135.6).Cuando termine la licenciatura en filosofía, dice que quiere seguir estudiando, tal vez una maestría en sicología. Obviamente, lo hará a través de Internet.Cursos en 44 universidades de ColombiaSegún el Ministerio de Educación de Colombia, 44 universidades del país están impartiendo cursos a través de Internet. Las áreas de conocimiento con mayor oferta virtual son las relacionadas con salud, agronomía, derecho, educación, administración, arquitectura, ciencias naturales y matemáticas. La entidad dijo igualmente que dentro del Proyecto Estratégico de Innovación Educativa se ha logrado entrenar a más de 3.000 docentes universitarios en el uso de herramientas tecnológicas para pedagogía y se han consolidado 13 bancos de información con más de 3.500 recursos multimedia (software, videos, animaciones, tutoriales, etc.) dentro del portal Colombia Aprende (www.colombiaaprende.edu.co).Igualmente, durante el 2008 el Ministerio de Educación ayudó a instituciones de formación técnica y tecnológica a migrar sus programas de modelos de educación a distancia hacia el mundo virtual. De dicho ejercicio, 18 programas técnicos ya funcionan completamente en Internet.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Para este año, la entidad reveló que espera asesorar e impulsar a otras 17 instituciones de formación técnica a distancia para que sean otros 29 programas virtuales los que se unan a la oferta educativa a través de la Red.

En total, 168 programas de educación virtual superior y técnica funcionan hoy en día en Colombia.

De ellos, 92 han sido creados dentro del Proyecto Estratégico de Innovación Educativa y 76 se han migrado desde planes de formación a distancia en todo el país.

FUENTE: ELTIEMPO.COM





Más de 60.000 docentes han recibido capacitación en tecnologías e información

20 08 2009

COLOMBIA – La Ministra de Educación, Cecilia María Vélez White, señaló este sábado que, con el fin de promover el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), de 2004 a la fecha el 67 por ciento de los docentes oficiales del país ha recibido alfabetización digital y un 32 por ciento ha tenido entrenamiento en uso pedagógico de nuevas tecnologías.

“En el último año se ha llegado a 60 mil 440 docentes. Adicionalmente, este año se abrió un programa de maestrías virtuales en uso de tecnologías en el aula, al cual ya se han inscrito 200 maestros.

“Para el fomento de la competitividad, estamos trabajando en el desarrollo de competencias específicas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, el inglés como segunda lengua y el fortalecimiento de la investigación y la innovación”, indicó la Ministra Vélez.

También resaltó la importancia del portal Colombia Aprende, creado hace cinco años y que ha logrado posicionarse como el principal lugar de acceso y encuentro de la comunidad educativa, llegando a un promedio de 1 millón de visitas mensuales.

“La oferta de educación virtual sigue en aumento. Actualmente contamos con 168 programas virtuales, que reportaron en el 2009 una matricula de 11 mil estudiantes. De estos programas 92 son nuevos y 76 provienen de transformaciones de programas a distancia en educación virtual. Se superó la meta de 70 programas con virtualidad superior al 80 por ciento”, puntualizó.

Señaló, igualmente, que para promover el aprendizaje del inglés, entre 2005 y 2009 han sido formados 5 mil 695 docentes, mil 583 de ellos en el último año. Y a través del curso virtual ofrecido por el Sena, 407 mil estudiantes se encuentran mejorando sus competencias comunicativas en lengua inglesa.

“El sistema educativo colombiano ha entrado en la era de la investigación e innovación. Seguimos fortaleciendo el desarrollo de las competencias científicas de los niños y jóvenes mediante estrategias como Ondas, Pequeños Científicos, Historia Hoy y Expediciones Botánicas Siglo XXI. Con éstos hemos formado 20 mil docentes en el último año”, resaltó la funcionaria.

Así mismo, en educación superior, como consecuencia de las exigencias del sistema de aseguramiento de la calidad se llegó a un 13,5 por ciento de los docentes con formación doctoral.

“Para apoyar las universidades en este empeño, en convenio con la Comisión Fulbright, el Centro de Información del Daad (Servicio Alemán de Intercambio Académico), Colfuturo e Icetex, entre 2008 y 2009 se han beneficiado 4 mil 757 personas con becas para formación en maestrías y doctorados en el exterior. Y a través de Icetex se están beneficiando mil 456 personas con becas en el país, para un total de 6 mil 213 becarios en estos programas”, dijo.

La Ministra Vélez White señaló que el fortalecimiento del nuevo estatuto docente, a través de la implementación de un sistema de estímulo y reconocimiento al mérito, ha apoyado a las instituciones en el mejoramiento de la selección y evaluación de los docentes.

“El pasado 5 de julio, 240 mil 788 personas presentaron las pruebas de ingreso en el concurso que proveerá 25 mil 421 cargos, en 67 entidades territoriales. Se espera que los docentes seleccionados ingresen a la planta en enero de 2010, para llegar a cerca de 80 mil docentes vinculados con este estatuto”, concluyó.

FUENTE: OEI